ME3D走進勞動教育教科書！3D打印讓教育實現(xiàn)更多可能

為什么說3D打印讓教育實現(xiàn)更多可能呢？
其一，3D打印技術能夠?qū)⒄n程中的抽象概念制作成實物，讓其具象化。相比文字和圖形，實體表現(xiàn)能力更好，看得見摸得著，能讓學生更直觀、輕松地理解。
其二，擯棄了過去傳授-學習的單向知識流動方式。通過理論結(jié)合試驗的形式，讓學生能夠主動地提出疑問、學習知識并運用知識，激發(fā)學生的學習興趣和自我驅(qū)動力。提高學生對知識的好奇與掌握能力。
其三，3D打印技術本身對于學生來說就充滿了樂趣，其“所想即所得”的特殊優(yōu)勢，能夠?qū)W生天馬行空的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，能夠促進學生動手和動腦能力的發(fā)展，這個過程將會使學生獲得成就感、喜悅感，提高學習積極性。


近日，南極熊獲悉，IME3D走進勞動教育教材，亮相人民日報出版的《勞動教育》教科書！
勞動教育教材

該教材是根據(jù)教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》進行編寫，由中國教育學會中小學勞動技術教育專業(yè)委員會組織編寫。

其中，在“第六課 設計制作校園LOGO”的勞動體驗環(huán)節(jié)中，使用IME3D軟件-3D魔術師進行校園LOGO的設計。

為貫徹落實《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，及IME3D軟件本身簡單易用高拓展的特點，全國不同校區(qū)在勞動教育活動中引進IME3D軟件和課程。


勞動教育云端課

重慶市立信職業(yè)教育中心使用IME3D軟件制作的課程《3D打印-密碼筒的設計與制作》，作為重慶市沙坪壩區(qū)新時代中小學勞動教育高質(zhì)量云端課之一，讓初高中學生了解3D打印技術的同時，體驗三維設計師的職業(yè)。

3D打印技術已被納入國家重點發(fā)展戰(zhàn)略當中，不斷在不同課程指導綱要中被提起。《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》在“設計制作活動推薦主題及其說明”中明確指出，推薦全國中小學生能夠掌握3D模型設計與打印技術的相關技能。
綜合實踐活動課程教材

廣東省華南理工大學出版社出版了人教數(shù)字教育研究院編著的《基于3D打印的綜合實踐活動》綜合實踐教材，已面向全省初中學校進行教學應用。

該教材包含15個單元，14個活動設計的3D建模部分均使用IME3D軟件-3D魔術師。

3D打印作為中小學創(chuàng)新教育快艇上備受關注的新星，IME3D初心不變，持續(xù)摸索青少年的認知和能力發(fā)展，打造簡單易用高拓展的軟件。