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              95后小鮮肉開3D打印店當Boss,2018年這樣的創(chuàng)業(yè)還有機會嗎?

              3D打印動態(tài)
              2018
              01/12
              12:20
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              2018年1月12日,南極熊注意到“鏡頭那些事”報道了一位南華大學生創(chuàng)業(yè)開3D打印店的故事,寫的非常勵志和感人,鼓勵年輕人在3D打印領域創(chuàng)業(yè)。但南極熊同時也在思考,在2018年這樣的創(chuàng)業(yè)還有沒有機會?



              “我們一起去打印新年的禮物吧!”2018年1月3日,南華大學創(chuàng)業(yè)園吳映明的3D打印店里,慕名而來的同學絡繹不絕,紛紛挑選一些頗具特色的3D打印“小玩具”,這里有大眾喜歡的卡通人物、精致的頭釵、還有立體照片,五顏六色的小東西,讓這個3D打印店在寒冷的冬天,變得火熱了起來。 圖為3D打印出的十二生肖哆啦A夢頗受學校女生們的青睞。



              吳映明是南華大學船山學院預防醫(yī)學專業(yè)的學生,今年大四,盡管專業(yè)課任務繁重,但他卻對創(chuàng)業(yè)有顆火熱的心,他不像其他同學忙著畢業(yè)或者找工作,而是將學習以外的時間都用到創(chuàng)業(yè)。 圖為回到了寢室吳映明還會看一下資料,研究怎樣讓自己的3D打印做得更好,他想在畢業(yè)前用3D打印機打印出整個學校,打印衡山的風景,雖然比較困難但他卻一直努力著。



              2017年5月,一次偶然的機會,從小就有著科技夢的吳映明和朋友去看了一場科技競賽,其中一個參賽選手的用3D打印機打印出了一些建筑模型,埃菲爾鐵塔、金字塔,引起了他極大的興趣,經(jīng)過跟選手的交流與學習,他覺得3D打印有著極好的發(fā)展前景,一直就有創(chuàng)業(yè)想法的他,做出了一個決定:開一個3D打印店。 圖為忙完一天到九點半大部分成員都回去了,吳映明點了一份外賣。



              今年9月,吳映明找來了計算機專業(yè)、機械專業(yè)的3個同學,建立了自己的第一個團隊。 圖為每天來3D打印店光顧的同學很多,午間疲憊的時候,吳映明只好在沙發(fā)上小憩一會。



              由于缺乏市場分析和社會經(jīng)驗,吳映明和他的團隊經(jīng)常意見不一,執(zhí)著的吳映明堅持著自己的信念和想法,意見不合的同學慢慢離開了他的團隊。吳映明并沒有氣餒,而是更加努力。 圖為同學們將打印出來的東西根據(jù)個人喜愛進行精細地雕琢。



              10月中旬,他重新建立了新的團隊,經(jīng)過近兩個月的磨合,吳映明團隊已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定。 圖為晚上走的時候,吳映明總是讓團隊的人先走,然后自己一個人搞衛(wèi)生。


              2017年11月28日,一個女生來到吳映明的店里準備打印一個史努比玩偶作為送給朋友,但是團隊的都沒有在,吳映明對建模還不太熟悉,弄了幾個小時,女生等急了,直接來了句:“你連機器都不會用,還開什么3D打印店?!睙o意中的一句話,卻引起了吳映明的反思。 圖為吳映明把經(jīng)過3D打印、打磨、拋光、上色后的十二生肖哆啦A夢掛在墻上。



              第二天,吳映明很早就起床,帶著電腦去店里,把自己關在店里研究,累了就睡在沙發(fā)上,一瓶水、一桶方便面就是他的午餐。 圖為吳映明觀察3D打印機打印成品。



              3D打印是一種運用數(shù)字材料打印機,以數(shù)字模型文件為基礎,逐層打印的技術,圖片處理–建模–材料準備–成品,跨專業(yè)學習技術是他的第一道難關,吳映明去圖書館查閱資料、請相關經(jīng)驗前輩到店里指點、用機器不斷地練習。 圖為吳映明用電腦建模。


              10多天后,團隊伙伴被吳映明的進步驚住了,發(fā)現(xiàn)吳映明對建模的了解比計算機專業(yè)的他們還多?;锇閭兌加X得老板只要指揮調(diào)度就好,卻沒想到他會用心學習,克服自己的專業(yè)局限。 圖為吳映明在清洗3D打印機,3D打印機雖然小,卻是他和團隊花了很多心思研究出的成果。



              據(jù)悉,3D打印技術在20世紀90年代中期早已初現(xiàn)雛形,它實際上是利用光固化和紙層疊等技術的最新快速成型裝置。 圖為吳映明在圖書館尋找相關書籍。

              3D打印技術與普通打印工作原理基本相同,打印機內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”,與電腦連接后,通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來,最終把計算機上的藍圖變成實物。 圖為吳映明自學專業(yè)知識。

              吳映明的團隊成員不是同一個年級,大家對未來充滿著憧憬,但與此同時眼神中也透露著些許迷茫。 圖為吳映明總是最后一個走的,每次回去的都很晚。有的時候回去的太晚,寢室的人都睡了。



              在談及未來發(fā)展時,吳映明笑著說:“盡管3D打印在國內(nèi)不是很普及,我卻覺得這個行業(yè)很有發(fā)展前景,雖然目前仍然面臨著諸多困難,不過我會帶領團隊努力克服的?!?圖為一同學用3D打印機,打出了學校的“迷你型”校門。

              來源:鏡頭那些事



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              2#
              2018-1-18 22:26:53 | 只看該作者
              有想法有行动,很不错
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